TALLER

En el nuevo marco legal educativo, la Ley de Educación Técnico Profesional, Ley Nacional de Educación y Ley Provincial de Educación, establecen pautas para educación Técnico Profesional de manera que implica un reordenamiento de las bases y contenidos de la especialidad.La Ley de Educación Técnico Profesional, establece con claridad pautas sobre las cuales se establece los diseños curriculares jurisdiccionales. En este sentido la Resolución N° 261/06 describe los campos que conforman la Educación Técnico Profesional en el Nivel Secundario, prescriptos en la Ley Educación Técnico Profesional (Art. 22) y que obran como elemento ordenador: el de la Formación General, el de la Formación Científico Tecnológica, el de la Formación Técnico Específica y el de las Prácticas Profesionalizantes. El diseño curricular esta prescripto en el marco de la resoluciones 3828/09 y resolución 5187/18

Teniendo en cuenta el marco regulatorio la institucional elaboro el siguiente proyecto curricular.

La normativa mencionada en la introducción establece la división de los contenidos en base a tres áreas: Formación general, formación científico tecnológica y formación técnico específica como lo especifica el marco de referencia en la resolución 15/07 del CFE.

En nuestra institución Escuela secundaria Técnica N°3 Prefectura naval Argentina, se han reorganizado las materias y contenidos en función de esta nueva concepción, organizando los espacios de la formación técnica especifica en la modalidad de taller. Esta modalidad permite que el alumno desarrolle habilidades cognitivas desde un enfoque empirista.

En la modalidad de Taller, se plantea la necesidad de intercambiar información, experiencias, conocimientos para el logro de un producto determinado. Incluye la vivencia, el análisis, la reflexión y la conceptualización desde los aportes de diferentes campos del conocimiento, permitiendo generar y concretar experiencias de integración entre diferentes módulos o al interior de cada uno de ellos, a fin de posibilitar en los futuros profesionales niveles complejos de comprensión del mundo del trabajo, la práctica profesional y de la actuación estratégica.

Creemos necesario hacer hincapié en nuestra concepción integral en cuanto a la naturaleza de los procesos de enseñanza y aprendizaje; esto es, trabajar en pos de lograr formar técnicos con capacidades que les permitan identificar el “cuando”, el “por qué”, el “para que” y el “cómo hacer” respecto de los diferentes objetos de conocimiento propios de la especialidad.

Los espacios curriculares de formación científico tecnológica se plantean desde una concepción analítica del contenido, estos saberes deben ser de fundamento para los espacios de formación técnica específica. El desarrollo de los contenidos debe estar fuertemente ligado al análisis y la comprensión de los fenómenos desde un enfoque sistémico.

Todos estos contenidos están inevitablemente cruzados con los contenidos de formación general ya que la formación integral de los futuros Técnicos abarca una visión globalizadora del contexto social en que se encuentra inmerso el individuo.

Nuestra escuela técnica 3 esta firmemente comprometida en la formación técnica y humana de los estudiantes, es la razón de nuestro trabajo en la comunidad educativa, nuestra mayor inversión, para el crecimiento personal de ellos, y de nuestra sociedad.